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    任何校长都无法使自己不犯错误,但都可以使自己少犯错误。
    善用权利的校长,往往通过授权使自己的权力增效。“眼睛一睁,忙到熄灯”的校长,可能是一个劳动模范,但肯定不是一个好校长。
    校长最可怕的失误,是认为自己不可能有失误。
    在竞争的年代,实力决定一切。如果你的学校的实力不强大,那么你的学校所产生的问题便会强大。战胜竞争对手的最好办法是提高自己学校的实力。
    能左右自己的校长,才有可能左右自己的下属。
    在校长的身上,可以看到教师的样子;在教师的身上,可以看到校长的影子。
    校长最大的才能,是能够发挥教师才能的才能。
    校长不仅要善于发现教师的闪光点,更重要的是要使这个闪光点不断地发扬光大。
    培育某个教师优点的过程,就是克服这个教师缺点的过程。
    校长高明的表扬,可以使教师的良好行为 从偶然变为持久。
    适才比留住优秀人才更重要。管理学家认为,用人的 最高准则是把适当的人安排在适当的位置上。没有无用的教师,只有不会用教师的校长。
    用好现有优秀教师,稳住关键岗位的优秀教师,培养未来优秀教师,吸引所需优秀教师,这是一项令人赞叹的人才政策。
    待遇可以吸引优秀教师,感情可以凝聚优秀教师,而事业则可以激励优秀教师。所以,在待遇留人、感情留人、事业留人的策略中,最关键的是事业留人。
    校长要使学校能够吸引优秀教师,首先要在学校能够用好现有的优秀教师。
    有机会就有人才。人与人之间的差别并不大,关键在于是否给予其机会。因此,校长要有意识地多为教师创造机会。给教师一个机会,他或许会还你一个惊喜。让所有的教师都有机会,而且机会均等,是一个校长用人艺术高超的表现。
    与其招聘一个有经验但无创新品质的教师,不如招聘一个无经验但有创新品质的教师。
    多做事的教师就可能多出错,少做事的教师就可能少出错,不做事的教师就不出错。所以,精明的校长要解聘的是那些“从未出错”的教师。
    多才缺德的教师,比无才有德的教师更可怕。
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