澳门世界杯盘口-刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展
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澳门世界杯盘口-刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展

苏富忠

甘肃省庆阳市陇东学院附属中学, 甘肃 庆阳745000
摘要:学生的个性化发展是造就社会进步的基石,初中体育教学过程中促进学生个性化发展,要求初中教师通过调查和研究学生个性的方法促进个性发展的浓厚氛围,克服以往一言堂和枯燥乏味、缺乏个性塑造课堂的呆板局面。只有在学习的过程中展现出非凡的个性,才能够帮助学生在个性发展的过程中,培养自己积极乐观向上的心理品质,这是提升初中体育教学核心素养的有力体现,也能够促进学生在未来踏入社会之中尽早适应。

关键词:初中;体育教学;促进;学生个性;发展
学生个性发展培养的必要性
1.1个性发展是社会各个领域不同特征的阐述
社会的发展离不开人类的资源,人力资源在个性方面所展现的内涵非常丰富,包括了人性的情感、意志能力和气质品质,所有的社会性动机和兴趣综合个性的转变是一个错综复杂的过程,而初中生阶段的学生个性化成长的过程,是一个可塑造性极强的重要阶段,体育运动可以发挥人的主观能动性,也可以提升人的综合实践能力,加速意志品质的实现。因此,为了促进学生个性化的形成和发展,使之了解社会各个领域对于人际关系和人员基础素质的需求,是影响学生目前个性化发展的教育思路。
1.2 个性发展过程的培养可以克服遗传因素的弊端
个性化发展的过程,可以弥补一些学生在遗传因素方面的缺憾,个性虽然大多数是在后天所形成的,但是其个性发展和性格因素,实际上也受到遗传因素的影响,学生们能够在家庭环境内感受到对于性格以及一些社会性因素的培养,而在学校培养的过程中,则能够慢慢的适应群体生活,适应社会生活在与同伴的相处和交往过程中,学生的性格会有更加深入的发展,而在与同伴的交往和相处过程中相互沟通、相互交流,就可以了解不同的个性对于群体所能造成的影响,克服遗传因素中一些不利的方向。
传统初中体育教学对于学生个性发展的忽略
2.1忽略个性化对于体育兴趣培养的作用
传统的初中体育教学对于学生个性化的发展是比较忽略的,虽然教师也在努力的激发学生的运动兴趣,但是却发现了不同学生的个性发展和兴趣的导向是完全不同的,在学习和掌握基本理论知识和体育知识的过程中,应该掌握不同学生的体育喜好,对于反复练习的技能动作以及运动强度的区分,结合其思想品质会坚持个性化十足的教学,在开放性的教学过程中应该更加注重个性发展因素对于体育能力的影响。
2.2繁重的课业压力使体育教师忽略学生个性化发展需求
体育教师往往在繁重的训练过程中忽略了学生个性化发展的需求,目前体育项目渗透到初中体育学习过程中已经不是新鲜事,但是,在选择每一堂课的训练科目,以及选择自己感兴趣的体育科目时,学生仍然没有很多的自主权,繁重的体育训练任务和期末考核任务使得学生的个性化发展需求被忽略,学生的兴趣和学生的喜好并没有成为体育教师进行课堂设计的依据和判别基础。
结合初中体育教学促进学生个性发展的举措
3.1教师不断充实自己满足不同学生的分层需求
教学活动是一个教学相长互动的过程,这种双向的互动是一种动态的教学项目,促进学生个性化的发展,就需要体育教师充实自己,提升自己的专业素养,体育教师不应该仅仅注重对于其余技巧的学习和提升,更应该注意对于体育教学理论的提升,因此不断的提高自己的理论水平。并在此基础之上正确的认知学生的身心发展状态和个性化发展需求,从制定行之有效的因地制宜的教学策略和教学计划,在进行教学实验教改实验的过程中,有针对性的进行不同类别体育项目的练习,才能够针对学生的学习需求进行有趣的指导。
3.2从硬件环境和人文环境角度提升对于个性化需求的重视
学校的环境、家庭的环境以及硬件的环境共同塑造了学生学习过程中硬件和人文环境,这种综合的教学范围,界定了初中体育教学过程中对于学生体育核心素养和个性发展的培养基础。因此在为初中生提供不同的体育训练计划和体育项目时,应该考虑到对于个性化发展的需求,比如说考虑到学生的年龄特点、性别特点、兴趣喜好、个性化特点、性格因素、家庭环境成长经历等,将学生作为一个独立的存在,给其提供个性化的与众不同的体育提升计划。就是在日常训练的过程中,也要注重于与生一起创设更加和谐的师生关系体系,从而一点一滴的提升学生们在学习过程中的兴趣,通过定期的家访了解,个性对于其体育项目和体育兴趣所带来的无形影响,从而能够帮助学生找到适合自己的体育提升之路。
3.3关注学生个体的差异和需求的差别
关注学生个体的差异和需求的差别,才能够有助于建设学生个性发展的主体性地位,打破传统的教育模式对于学生个性的局限,了解学生大多数时间自身兴趣的出发点。新形势之下的体育教学,可以提倡学生自由活动和教师的讲读干预相结合的教学方式同步进行,学生注重对于体育技巧的训练和达成最终的体育训练目标,才是最重要的根本,而大多数时间不需要跟着体育教师进行严格而刻板的体育传授。鼓励学生自由化的发展,鼓励学生和教师之间彼,教学相长的学习氛围,就可以要求学生在探究的学习原则指引之下,充分发掘个性化对于初中体育教学以及初中体育赛事的促进作用,细心观察学生的喜好,了解多层次的需求特点。
结束语
  在新形势之下,初中体育教师应该不断的提升自己的个人素质,而学校在人力资源及师资力量队伍建设的过程中,也应该逐渐的淘汰一些不思进取、文化素养和教学技巧非常薄弱的体育教师,初中体育教师的实践性和开放性,一向有其非常鲜明的特点,对于学生个性化的培养和发展能够起到很好的作用。在体育教学的过程中,一定要体现初中生的个性化差异,针对其不同的发展需求,制定有效的教学策略和教学计划,从而促进多元化的体育教学的个性化发展建设之路。
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