澳门世界杯盘口-做好“领头人”不做“独裁家”
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澳门世界杯盘口-做好“领头人”不做“独裁家”
------浅谈班主任在班级管理工作中民主精神的运用

语文组   田  娇

【摘 要】

新的时代,新的教育要求,作为一个班主任,在班级管理中应自觉树立强烈的民主意识,做好“领头人”,不做“独裁者”。运用深沉的爱,真诚的尊重,充分的信任创造一个民主法制、团结向上的班集体。

【关键词】领头人  独裁者

【正文】

新的时代,新的教育要求,今天我们要培养符合时代特征的大批合格的“四有”新人,达到教育面向现代化,面向世界,面向未来的根本要求,作为一个班级的组织管理者——班主任,应自觉树立强烈的民主意识,一言一行体现民主精神,班级管理的每一个环节必须依照民主的程序和要求,充分体现大多数人的意志和要求,调动大多数人的积极性、主动性和热情。因此,班主任在班务工作中,既要扮演组织者、协调者、指导者的角色,又要扮演积极参与其中成为普通一员的角色,即做好“领头人”,不做“独裁者”。

    那么, 班主任要在班级管理中提倡民主风气,培养学生具有民主意识和民主精神,我认为需做好以下几个方面:

    第一,深沉地爱,即爱党的教育事业,爱学生。“没有爱就没有教育”, 教育是心灵的艺术,如果我们承认教育的对象是活生生的人,那么教育的过程便绝不仅仅是一种技巧的施展,而应该是充满了人情味的心灵交融。用民主的方法管理一个班,对班主任各方面素质的要求更高。他不能简单粗暴、独断专行,不能一切由个人说了算。所以,没有对教育事业深沉的爱,就不会有耐心、恒心和好情绪去费时、费心、费力采用民主管理方式。如果没有对学生真挚的爱,就不会长期不厌其烦地去启发诱导学生,引导他们改正错误,提高认识,增强能力,健康成长。因此,老师只有爱得真、切、诚,才能激起学生奋发向上的勇气、对生活和学习的信心。

    第二,真诚地尊重,即尊重学生的人格,尊重学生的意见和建议。青少年学生都有人格尊重的强烈要求,一个有民主意识的班主任就应该真诚地、充分地尊重学生的人格,不说有辱学生人格的话,不做轻视学生人格的事。不管是平时相处还是批评教育,都应该让学生感受到教师对其人格的尊重。这样,学生自然就会尊敬老师、服从老师,乐于接受老师的指导乃至批评教育。学生对班级工作或班队活动经常会提出批评意见或建议,班主任一旦知晓就应慎重对待,该采纳的则尽快付诸行动;不宜采纳的则及时给以认真的解释,务必让学生感到老师对他本人及其意见或建议是重视的,从而使他真切地感受到自己的主人翁地位。学生心理得到满足和愉悦,便会对集体更有责任感,这种责任感还会进而发展成为社会责任感。他们成年后会自觉、主动、积极地参与国家的政治生活,为国家的发展和社会的进步发挥积极作用,成为合格的现代公民。

    第三,充分地信任,即相信学生的智慧,相信学生的能力,相信学生的觉悟和道德水准。在班级工作中,班主任老师只交待一些经验性的注意事项,具体操作让组织者充分发挥其智慧和主观能动性,鼓励他们创造性地开展工作。制定班规班约,首先在班内充分展开讨论,广泛征求意见,然后班主任与班干部共同起草,再交全班讨论、修改,最终定稿,力求使班规班约有广泛的群众基础,得到绝大多数学生认可。班内出现什么问题,班主任先不必急于作结论,而是引导学生开展讨论,透彻分析原因,深刻认识其影响,集体提出处理意见,这样做,既强化了学生自我教育的效果,同时也是民主精神的发扬,对学生思想水平和能力的提高都大有好处。再如班委的建立与改组,评先评优工作等,都应严格遵守民主程序,体现民主精神。

班主任自觉严格地做好以上几个方面,就可在班内形成浓厚的民主风气,促使全班学生思想活跃,敢想敢说敢干。需要注意的是,民主与法制是相辅相成的。作为班主任,在着力培养民主风气,使学生具有强烈的民主意识的同时,又要十分重视培养学生的法制意识。国家制定的《守则》、《规范》,学校的规章制度,班规班约必须不折不扣地遵守执行,谁违反,该批评则批评,该处理则处理,一视同仁,任何人不能超越在规章制度之外。

总之,班集体建设是充满人性与挑战的,值得所有班主任去思考,去探索。而我认为班主任在班级管理中如遵从以上精神,认真实施,就可创造出一个民主法制、团结向上的班集

 

文章录入:附中    责任编辑:附中 
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